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習法小札-學習法律的意義

文 / 林儹紘
【台灣法律網】


    法律在我們現實生活中一直扮演著不可或缺的角色,原因在於它除了是人類道德標準之下最後一道防線,維持基本的秩序和平衡,避免淪落於控制之外;同時,也是能夠進一步去藉由國家強制力的實行來保障自己或他人的權益。因此若要真正涉入法律這塊專屬領域,善用法律來保護自己、幫助他人甚而捍衛社會公理、正義,清楚辨明學習法律的意義是首要條件之一。

    個人認為學習法律的意義可分為以下兩種:一種是屬於形式上的意義,另一種則是實質上的意義。就形式上的意義來說,我們學習的是法律規範,藉由法律規範來清楚明白告訴人民在從事社會活動時該有的分際或應有的表現,在規範所劃定的範圍之內才不致遭受處罰;此外,也因為國家立法者制定了法律規範,國家也必須依法行事,不可以濫用國家公權力恣意處罰人民或侵害人民的權利。因此,在法治國原則之下,不管國家或人民均必須在本國所訂定的「遊戲規則」(法律規範)下進行活動,不可以互相踰越,破壞規則。而就實質的意義來談,我們學習的是如何與人理性的互動,經營生活,使社會的運作更順暢及自然,因為法律的本質就是從人的觀點做出發,人相互間的活動構成了生活,因此法律的本質也醞釀於生活之中,不可切割;所以,法律的本質就是生活同時也進一步形成社會的共識(我認為這也就是人的共同文化意識),這是形式上的意義所無法取而代之,雖然法律規範可以針對人的具體行為及國家所認為應要維護的抽象法益做了規定,但卻無法規範到人的本性、彼此間藉由生活上的互動所產生出文化意識,這也就是法律規範的極限;因此,我們在學習法律的過程中除了去重視形式上的意義之外,更應該去仔細思考並突顯實質上的意義,因為它就是構成生活、形成社會的重要元素;可惜的是,我們會發現立法者往往忽視了實質上的意義,特意去強調形式上的意義,在沒有仔細深思熟慮的情形之下,制定了許多枝微末節令人民無所適從甚或前提似乎設定於毋須人民去了解的法律規範,容易形成了「危險立法」、「惡法亦法」的局面,讓我們的社會無法藉由法律來讓人們的互動更加活絡,反而是利用法律來防衛自己、強化與別人的疏離感,生活在這樣一個本質背道而馳的社會,我們的價值判斷很難會有理性清晰之際,這是我們在學習法律的意義時必須去提醒自己最重要的部分。

    而當我們在學習法律的意義時,除了必須清楚分辨前面所提及法律之形式意義及實質意義上的不同之外,而在此之前有一個前提要件是不容許我們忽視的,就是︰「學習法律的意義時該有的心態」;或許,這會被學習法律者視為次要條件甚而忽視它的存在,但筆者認為它卻是觸及學習法律的意義之際能夠讓我們的思考脈絡分明、並能具體實踐其意義的最佳入門鑰匙!而我們應該持有的心態便是一個「能夠充分溝通、相互理解的謙卑心態」。就筆者大致觀察,不難發現到,以往我們的現實社會在法律制度的規訓下往往被分成兩個立場對立鮮明的緊張關係,在現今更為明顯,如︰被害人和加害人,受刑人和一般社會大眾……等,當我們特意去強調某一方的基本權利義務關係或僅僅還原其本來的法律地位時,另一方就會持續反對或以更激烈的方式來表達其無法接受的心態,尤其是可能涉及到他們所認為的「利益衝突」,更為明顯;而國家公權力的介入有時更像催化劑一樣去強化雙方關係的緊張和對立,這是在一個共同生活的社會之中應該有的現象嗎?筆者認為這是不協調的,因為雙方關係本來就應該不是互相抗衡、勢力消長的關係,雙方代表執意去強調自己所堅持的意念下之結果就是忽略了對方的聲音,是不會以謙卑的心態去塑造一個相互包容的對等關係,少了一個可以相互溝通、充分理解的對話環境,就沒有人會去仔細思考因法律的形式和實質的意義所交織下的法律制度會對雙方地位產生如何的衝擊或主導整個社會的價值觀走向偏頗的一方,因此要期待一個和平共存的社會是不可能的。難道我們學習法律是為了要製造一個衝突的社會?還是要一個只能擁有純化的單一標準、不容許其他價值判斷及意見的現代生活?所以,筆者所要強調學習法律該有的心態遠比去透徹理解法律上形式及實質的意義更來得迫切需要。

    最後,學習法律的意義是必須放置在法律的本質上去加以闡發也就是在行實踐了解社會、學習如何生活的工作。筆者深深相信一個好的法律制度是能夠使人幸福的,而好的法律制度是必須由除了專業的法學素養之外更須具備掌握法律本質意義之人士來進行修法或立法的工作才能夠稱為良善。著名的美國最高法院陪審法官卡多佐(Benjamin Nathan Cardozo)說過一句話︰「法律就像旅行一樣,必須為明天作準備。」這句話告訴我們隨時都要努力作準備,唯有充分的準備、才能擁有一個令自己能夠收穫良多的旅行,而筆者因緣際會地涉入法律這塊領域,也正在努力學習,努力學習做一個以謙卑心態去關心社會的法律學習者。

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作者簡介
中正大學法律學系學生

 

 

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