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 台灣法律網 > 法律知識庫 > 最新消息 > 法令新訊 > 法令新知(2007年)

教育部修正「教育部補助辦理精進課堂教學能力要點」

文 / 站務18
【台灣法律網】


教育部 令
中華民國96年12月24日
台國(二)字第0960183758B號

 修正「教育部補助辦理精進課堂教學能力要點」,並自中華民國九十七年二月一日生效。
附修正「教育部補助辦理精進課堂教學能力要點」

部長 杜正勝
 
教育部補助辦理精進課堂教學能力要點修正規定

一、依據
(一)國民教育法。
(二)國民中小學九年一貫課程綱要。

二、目的
(一)整合直轄市及縣(市)政府、國民教育輔導團(以下簡稱輔導團)以及國民中小學(以下簡稱學校)三層級增進課堂教學能力之相關計畫。
(二)強化三層級之縱向專業分工與橫向資源整合,發展整體性之課程發展與推動機制。
(三)建立教師專業支持系統,鼓勵適性與創意教學。
(四)促進親、師、社區合作,共同協助學生發展多元智能。

三、補助對象:直轄市及縣(市)政府(以下簡稱縣市政府)

四、實施原則:
(一)資源統整原則:整合中央與地方政府行政部門、各級學校、教師組織與家長組織等資源,營造推動整體課程方案之有利條件。
(二)整體規劃原則:以中央教育政策為經,以地方教育需求與遠景為緯,整體規畫符合縣市教育特性之精進課堂教學計畫。
(三)專業導向原則:強化縣市層級課程發展與推動之專業領導機制,透過縱向專業實踐、橫向資源統整,提升整體計畫之品質與效益。
(四)對話機制原則:建立行政、學校、教師、家長等不同部門之對話機制,整合行政與教學、理論與實務,建立縣市教育發展需求與願景之共識,以發展整體性之精進課堂計畫。
(五)多元發展原則:充分考量地方資源與特性,發展符合學生適性與激發學生多元智能之計畫方案。

五、實施方式
由縣市政府、輔導團及學校三層級組織系統,於共同願景及目標下,以分工且統整之方式推動下列各重點工作項目:
(一)縣市政府(如子計畫一):
1、成立精進課堂教學推動工作小組,由教育局局長或副局長召集,邀集輔導團、教師組織與家長組織之代表及學者專家等相關人員共同研商,統整規劃全縣市之推動計畫。
2、規劃及辦理精進課堂教學能力計畫,其中教師研習應會同輔導團、教師組織及相關專業團體、學者專家、學校共同規劃或研商;家長研習應會同家長組織及其他相關團體、學者專家共同規劃或研商。
3、籌組輔導團培訓輔導員,提供教學學理與實務之示範及諮詢,並研訂輔導團組織運作要點,其內容應包含下列各項:
(1)聘任程序。
(2)到校輔導,並應擬定以三年完成全縣市國中小到校輔導為原則之計畫。
(3)專業教師人力資源庫之建置。
(4)對於每學年公開示範教學、製作教學影帶及各領域研究成果、創新教學、教案發表、出書之獎勵措施等。
4、訂定學校或校際策略聯盟申請精進課堂教學計畫審查作業規定,並受理申請、辦理審查及督導落實執行。
5、依第七點第一款所定三個子計畫項目,分別提報縣市政府計畫、輔導團計畫、學校及校際策略聯盟計畫。
(二)輔導團(如子計畫二):
1、由各學習領域輔導小組依領域分別提報當年度團務基本運作及精進課堂教學輔導工作計畫。
2、由各學習領域輔導小組依領域分別建立輔導員名單、減課節數等基本資料。
(三)學校(如子計畫三):
1、各校得依需求提出精進課堂教學能力計畫之申請。
2、由若干學校以策略聯盟方式,進行資源整合,以有效規劃辦理精進課堂教學能力相關活動。

六、行動策略
(一)理念倡導:
1、縣市政府:以培養校長、主任、教師之教學領導與實踐能力為導向,並倡導家長之正確教育理念。
2、輔導團:負起縣市課程領導之職責,並以兼重教學學理與實務之專業成長及實踐能力為核心。
3、學校:以「教學實踐與反思」為主軸,強調「教師專業意識」之提升及親師合作理念。
(二)專業實踐:
1、縣市政府:辦理教育人員教學領導與實踐之多元化成長活動,如多元研習、優質教學範例甄選及各類型之研討、演示活動,並建立教學優良教師人力資料庫及辦理專業訓練課程。
2、輔導團:建構教師專業支持機制。針對教師需求,辦理分區、分領域或到校服務;整合教學資源,建置資料庫;建立教學觀摩、教學議題研討、教學法演示、創新教學示例等「示範」與「諮詢」服務系統。
3、學校:建立教學專業實踐與對話平台、發展教師教學輔導系統,辦理教學演示及教室觀察、教學視導等工作。
(三)評量改進:
1、縣市政府:擬定教師進行多元評量與增進紙筆測驗命題能力策略。
2、輔導團:辦理提升教師多元評量與紙筆測驗命題能力專業知能研習或競賽,並提供補救教學策略以供學校參考。
3、學校:提升紙筆測驗評量試題品質,鼓勵教師進行多元評量,利用各項評量結果,結合相關人力資源,落實對低學習成就學生之補救教學。
(四)創新發展:
1、縣市政府:訂定優良教學範例、優異教學策略、多元教學評量甄選實施計畫,並提撥獎勵經費及獎金。
2、輔導團:協助辦理以「精進專業、教學創新」為主之教學活動設計、優良測驗與評量工具甄選,並辦理相關專業研習及建置分享對話機制。
3、學校:邀請校內外教學表現優異教師或輔導團員進行示範教學或教學演示、教學心得分享,並推廣親師合作成功範例。
(五)相關研究:
1、縣市政府:鼓勵教師進行「精進教學」之相關研究方案。
2、輔導團:鼓勵教師依各學習領域內涵進行行動研究,提升基礎教學能力。
3、學校:建立以改進教學實踐及提升評量品質為主軸之研究。
(六)整合評鑑:
1、縣市政府:提出以課程與教學為主軸之校務評鑑整合方案。
2、輔導團:發展各學習領域之課程評鑑與教學訪視重點。
3、學校:建立以學校為基礎之課程評鑑及教學反思與修正。
縣市政府應就前項第一款理念倡導之行動策略進行宣導,權衡本身背景及需求,選擇優先執行項目,轉化為該縣市之實施計畫,並結合輔導團及學校層級,擬訂精進課堂教學能力之整合型計畫。

七、補助項目及規定(詳教育部辦理精進課堂教學能力補助項目、額度及標準):
(一)補助項目:
1、縣市政府辦理精進課堂教學能力計畫,應包含校長研習、教師研習、家長研習、親師合作研習。
2、輔導團辦理精進課堂教學能力計畫,應包含下列項目:
(1)課程督學、輔導團幹事、輔導團員、鄉土語言指導員代理代課費。
(2)輔導團務基本運作及精進課堂教學經費。
3、學校及校際策略聯盟辦理精進課堂教學能力計畫。
(二)教育部(以下簡稱本部)對地方政府計畫型補助款,除屬法定支出及人事費性質者外,其補助比例依中央對直轄市及縣(市)政府補助辦法及本部對直轄市及縣市政府計畫型補助款處理原則之規定辦理。
(三)本補助規定得依本部預算編列情形、地方政府財政狀況,及因應天然災害或其他特殊需要予以調整。

八、申請及審查作業:
(一)研擬計畫:各縣市依第五點之工作重點項目,分別訂定各項計畫,並彙整成整體之計畫,其內容包含縣市政府計畫、輔導團計畫(含縣市輔導團組織運作要點、各學習領域各教育階段輔導團年度計畫)、學校及校際策略聯盟計畫(含縣市制定學校及校際策略聯盟申請精進課堂教學計畫審查作業規定、學校及校際策略聯盟年度計畫)等三部分。
(二)審查作業:
1、第一階段:由各縣市辦理自評檢視計畫完整性。
2、第二階段:由本部邀請學者專家組成審查小組,分北、中、南三區辦理審查會議,審查縣市政府所報申請計畫。審查過程中各縣市政府應派員列席說明。各縣市政府應確實依審查意見修正,並再提報審查會議審核。分區審查未能通過之縣市另安排到部辦理複審。
3、第三階段:各縣市將第二階段審查通過之計畫函報本部備查,本部依計畫核算經費後,循行政程序簽呈核定執行。

九、經費請撥與核銷
(一)本補助基準(或原則)得依本部預算編列情形、地方政府財政狀況,以及因應天然災害或其他特殊需要予以調整。
(二)本案經費以代收代付方式處理,並均須專款專用,各項計畫經費不得挪為他用。經費之請撥、支用、核銷結報事宜,依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點之規定(至本部會計處網站http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/ACCOUNTING/index.php「資料下載」選項下載使用)辦理。
(三)本案經費經核定後分兩期撥付,第一期先撥付核定補助金額百分之六十,供當年2月至8月執行之用,第二期視縣市政府年度執行狀況撥補當年9月至次年1月之不足款項,以減少結餘款繳庫額度(請撥第二期經費時,應檢附「教育部補助經費請撥單」,且已撥經費執行率須達百分之七十以上)。補助款如有結餘或辦理梯次未達預期,應按補助比例繳回或依據中央對直轄市及縣市政府補助辦法第19條規定辦理。
(四)縣市政府應將前年度補助經費辦理核結後,本部始得撥款;超過3月31日核結者,補助款按月份比例遞減。若結餘款超過該年度本部核定經費百分之十者,按比例扣減下年度核定經費。
(五)縣市政府應於核結同時提報該年度各項子計畫之辦理執行成效及檢討,並繳交書面報告及電子檔各一份(A4規格,10頁以上,30頁以下),其內容應包含前言、量之分析(如:經費核撥數、結餘數、研習場次、數量、研習參加人數、各學習領域輔導團辦理到校輔導、示範教學之次數、教材研發之件數等)、質之分析(如校長與家長研習辦理之課程內涵與成效,亦或者如輔導團是否辦理專業增能、運作效能是否提升、過程檢討、問題解決策略,及相關研習成員滿意度調查方式或問卷樣本、滿意度相關統計、活動相關照片等);未檢附書面報告與電子檔者,不予撥款。
(六)獲稿費補助之稿件(含電子檔),應與成果報告一併送本部,授權本部與縣市政府參考使用。
(七)其餘重要文件如原始憑證等,應存留備查。

十、成效考核
(一)考核指標包含量與質之分析(如第九點第四款說明),以及經費辦理核結時程。
(二)縣市政府及學校之執行績效,應接受評鑑及視導等各項考核,如配合本部政策推動參與情形、經費於規定時程核結、成果報告彙整詳實、於規定之網路上傳申報、於時效內完成各項填報資料等配合工作等,以作為下年度經費補助額度之參據。
(三)本部得依考核結果,函請縣市政府本權責從優敘獎。
(四)縣市政府及學校,應視各項執行成效,依權責給予承辦人員及參與教師敘獎鼓勵。
 
子計畫一
各縣市教育局辦理精進課堂教學能力計畫

一、依據:教育部補助辦理精進課堂教學能力要點。
二、目的
(一)整合各項教育資源與資訊,增進縣市教育局之課程與教學領導效能。
(二)強化課程與教學輔導或到校訪視機制,提升教師教學績效。
(三)精進行政人員、教師以及家長課堂教學專業知能,全面提升學生學習品質。
(四)辦理家長參與教學事務成長活動,以強化親職功能。
三、行動策略
(一)理念倡導
1、培養校長、主任、教師之教學領導與實踐能力。
2、建立教學資源與實踐經驗分享之網絡。
3、訂定教師專業成長實施辦法。
4、辦理家長正確教育理念倡導活動。
(二)專業實踐
1、辦理校長「課程與教學領導」專班,以實踐能力作為課程規劃之依據,並將教學領導能力,列入校長(含候用校長)考核及甄選要項。
2、辦理主任、組長「教學領導」專班,提升教學行政領導能力。
3、建立領域教師專業對話機制,提供國中小教師專業對話管道,增進國民中小學九年一貫課程縱向之銜接與理解。
4、教師進修研習課程強調精進教師之課堂教學專業能力,統籌規劃共通性進修課程。
5、結合輔導團到校輔導,鼓勵各校推薦優質、熱心之專業教師集中培訓,並作為各校示範教學種子教師。
6、辦理全縣(市)教學觀摩或行動研究成果分享。
7、整合地方社會資源,提供學校教學支援,豐富教學內容。
8、宣導相關教育政策與理念,讓家長理解新教育思潮,使成為教師課堂教學之助力。
9、建立教學優良教師人力資料庫並辦理專業訓練課程,以建立教師專業認證制度。.
10、訂定示範教學實施辦法,提供學校辦理教學演示、觀摩及研討之依據。
11、定期辦理分區教學觀摩及課程評鑑與教學訪視工作。
12、辦理多元文化相關知能研習,落實多元文化教育之課堂教學與班級經營策略。
13、辦理重大議題融入教學,與配合本部出版之各種教學參考手冊及推動創造力教育等之相關研習課程。
14、對擔任教學觀摩與分享之教師從優敘獎。
(三)評量改進
1、擬定提昇教師紙筆測驗命題能力策略。
2、提供補救教學資源。
3、鼓勵實施多元評量成績卓著學校。
(四)創新發展
1、制定甄選優良教學示例、教學策略及多元評量等實施計畫,並設置獎勵方案及獎金鼓勵。
2、辦理以「精進專業、教學創新」為主之教學活動設計、優良測驗與評量工具甄選,並辦理各學習領域分區教學演示或教學觀摩。
3、邀請各類教學優良得獎教師進行示範教學,及教學心得分享。
4、推廣親師合作成功範例。
(五)相關研究
1、鼓勵國中小教師進行「精進教學」之相關研究研究方案,以提升教師教學效能與學生學習成效。
2、鼓勵教師進行各學習領域暨班級經營實務之相關研究,提升教學能力。
3、辦理以教學實踐研究為主軸之教育論壇或學術研討會。
(六)整合評鑑
1、規劃以課程與教學為主軸之校務評鑑整合方案。
2、評鑑內容須融入一般課程與教學,評鑑結果應作為課程與教學改進之參考依據。
3、成立評鑑後追蹤改善執行小組。
 
子計畫二 
各縣市輔導團辦理精進課堂教學能力計畫

一、依據:教育部補助辦理精進課堂教學能力要點。
二、目的
(一)提升輔導團專業能力與輔導功能。
(二)強化教學輔導機制,提升教學品質。
(三)促進教師教學經驗交流與資源分享,提升學生學習成效。
三、行動策略
各縣市輔導團,應強化組織運作功能與團員專業能力,並就精進課堂教學能力計畫之精神,權衡縣市特性與需求,配合縣市相關方案,考量輔導團人力與資源,規劃「優先」輔導對象與執行項目,發展可行、有效之整體性實施計畫。
(一)理念倡導
1、理解各學習領域課程發展,轉化與宣達各學習領域課程精神與內涵。
2、發展精進課堂教學方法、教學與評量改進工具,提供教師諮詢與協助,以為教師支持系統。
(二)專業實踐
1、甄選各學習領域優質專業教師集中培訓,並作為輔導團種子教師。
2、辦理各學習領域教學觀摩、教案發表或行動研究成果分享。
3、建置各學習領域數位學習教材資料庫。
4、考量縣市學校規模、分佈、特性與需求,選定優先對象與重點,訂定以三年完成全縣市國中小到校輔導為原則之計畫。
5、提出以精進教學為主之輔導團專業成長及輔導計畫。
6、建立輔導團員教學分享機制,並鼓勵錄製教學光碟,做為教學研究分析,或教學分享資料。
7、建立各學習領域教學優良教師人力資料庫。
8、定期辦理各學習領域分區教學演示或觀摩研討。
9、參照各學習領域課程綱要及能力指標之精神,進行解讀與縱向發展脈絡之分析,並辦理相關研習課程,俾教師得以掌握教材內涵與教學目標之達成。
10、協助各校學習領域團隊組織之正常運作,並定期辦理領域召集人研習。
(三)評量改進
1、辦理提升教師多元評量與紙筆測驗命題能力之專業知能研習或競賽。
2、提供補救教學策略與方案予學校參考。
3、研發與提供補救教學教材與資源。
(四)創新發展
1、協助縣市辦理「精進專業、教學創新」之教學活動設計、優良測驗與評量工具之甄選活動。
2、配合甄選成果辦理發表會,並編纂成果彙編提供教師參考,俾建構領域縱向橫向對話機制。
3、協助建立學習領域自編或改編教材之審核與推廣機制。
(五)相關研究
1、鼓勵輔導員進行相關研究方案,提升基礎教學能力。
2、規劃辦理各學習領域教學研究之相關研討會。
(六)整合評鑑
發展各學習領域之課程評鑑與教學訪視重點。
 
子計畫三 
學校辦理精進課堂教學能力計畫

一、依據:教育部補助辦理精進課堂教學能力要點。
二、目的
(一)提升教師教學專業知能與課堂教學之能力。
(二)落實教學現場之經驗分享與回饋,改進教學技巧。
(三)增進親師合作,強化學生學習的效果,提升教育品質。
三、行動策略
(一)理念倡導
1、培養教師具備學科專業知識,強化專業素養。
2、落實教師精進課堂教學之能力,強調「教師專業意識」之提升。
3、透過學校親職教育或學校家長會、班親會活動,宣導正確教育理念,鼓勵親師合作。
4、提倡多元尊重之理念。
(二)專業實踐
1、參與課程修訂研習:配合年度各學習領域課程修訂,鼓勵老師參加相關研習,以利新修訂課程順利推動。
2、配合輔導團運作:應派員參加各學習領域研習;亦可邀請輔導團到校服務以輔導教師或帶領教師進行對話,鼓勵經驗分享。
3、組織學習社群:
(1)組織以「改進教學」為基礎的學習社群,鼓勵各校成立課程與教學研究團隊,成立教師讀書會,推動「產出型工作坊」之教師專業成長模式,精進教師教學專業能力。
(2)協助校內各學習領域會議之運作,強化各學習領域召集人之職責,落實課程發展委員會之功能。
(3)各校得視需要,邀請專家學者教授到校(或組成策略聯盟)進行專題演講,並參與教學研究之諮詢,提升教學效能。
4、辦理專業成長活動:
(1)鼓勵教師參加各項評鑑或競賽,刺激教學專業成長動能。
(2)提倡教學主題研究與示範教學,分享教學理念與技巧。
(3)鼓勵教師進行教室觀察,發現教學問題,並透過經驗分享機制,解決教學現場問題,提升教學品質。
(4)鼓勵辦理提升創造力與國中小學生國語文基本能力之相關活動與研習課程。
(5)發展補救教學策略,提升學生學習成效。
(三)評量改進
1、提升學校紙筆測驗試題品質。
2、進行學生學習評量之試題題型及測驗結果分析。
3、鼓勵教師採用並進行多元評量。
4、爭取各項教學補救資源,並結合相關人力、物力資源,實施補救教學。
5、建立教師教學評量回饋機制,提升教學效能。
(四)創新發展:
1、邀請教學表現優異教師或輔導團員進行教學演示、教學心得分享等。
2、推廣親師合作成功範例,讓家長成為教師課堂教學之助力。
(五)相關研究
1、擬定並執行「精進教學」之相關研究方案。
2、參與並發展「改進評量及補救教學行動研究」方案實施策略。
3、排定學習領域共同研究時間,並將研究成果推廣分享。
(六)策略聯盟
1、發展以鄉鎮市(區)為基礎之精進課堂教學能力之校際策略聯盟,透過分享與協助機制,提升教學品質。離島或偏遠學校地區,可考量地區特性與鄰近學校建立聯盟機制。
2、發展以校內異質學科專業教師之科際整合,進行協同教學。
3、與鄰近學校共組教師專業發展團體。
4、辦理學區內國中小教師專業對話活動,增進國中小教師對課程與學生之相互了解。
5、建立教師人才及設備資源交流管道,鼓勵跨校共聘專長教師。

 
教育部辦理精進課堂教學能力補助項目額度及基準

一、補助原則
(一)配合教育政策推動:配合本部推動精進教師課堂教學能力、九年一貫課程綱要編修調整、建構中央與地方教學輔導網絡、健全與發展縣市國民教育輔導團、鄉土語言指導員設置等政策措施,訂定相關補助項目。
(二)依據縣市財務分級:依據行政院主計處公布各縣市政府最近三年度之基準財政收入額占基準財政需要額之比率之平均值,作為為各縣市政府財力之標準,分為三級如下:
1、第一級:臺北市、高雄市、桃園縣、臺中市等。
2、第二級:臺北縣、新竹市、嘉義市、臺南市等。
3、第三級:宜蘭縣、新竹縣、苗栗縣、臺中縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、臺南縣、高雄縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、澎湖縣、基隆市、金門縣、連江縣等。
(三)考量縣市地理交通:縣市輔導團差旅費之補助,應考量各縣市地理環境及交通情形之差異,並斟酌到本部開會、研習培訓之交通遠近。
二、補助額度
(一)縣市政府計畫:依各縣市政府財力狀況分三級給予補助如下:
1、第一級縣市基準數為新臺幣二十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部之校數,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣六千元為補助額度。
2、第二級縣市基準數為新臺幣三十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣七千元為補助額度。
3、第三級縣市基準數為新臺幣四十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣八千元為補助額度。
4、家長研習、親師合作研習不得少於補助款額度之百分之十。
(二)輔導團計畫:
1、代理代課費
(1)補助計算方式
a、每一縣市基準數最高新臺幣一百六十八萬元,以成立各學習領域(國語文、英語、鄉土語言、健康與體育、數學、生活課程、社會、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動)國中、國小輔導團為計算基準,每一學習領域之國中或國小輔導團補助基準為新臺幣八萬元,最多補助十九團,某一學習領域未成立輔導團者則不予補助;另各縣市因應重大議題(資訊教育、環境教育、人權教育、生涯發展教育、性別平等教育、家政教育)或新興議題(如海洋教育)所成立之輔導團,每一重大議題輔導團補助基準為新臺幣八萬元,最多補助二團為原則,超出部分由縣市自籌經費。
b、以各縣市公私立國中小校數(含高中附設國中部之校數)為計算基準,第一級縣市校數乘以新臺幣一萬五千元,第二級縣市校數乘以新臺幣二萬元,第三級縣市校數乘以新臺幣二萬五千元。
c、為健全縣市輔導團運作,補助每一縣市負責輔導團團務之課程督學或行政人員(如幹事)之代理代課費新臺幣一百二十萬元(以二人計),超出部分由縣市自籌經費。
d、上述三項代理代課補助經費由縣市政府視各輔導團人數、學習領域階段別特性及年度工作重點適當規劃分配,並統籌運用。
e、依規定設置之鄉土語言指導員之縣市,另依設置人數補助每名新臺幣七十萬元。
(2)運用範圍及減課規定
a、每位負責輔導團團務之課程督學或行政人員(如幹事)每週減課二十節(以上指學校商借之人員),並得比照兼任行政職務教師支領休假旅遊補助費及不休假加班費。全時公假支援之輔導員得視實際工作情形比照支領)。
b、部分時間公假支援之兼任輔導員每週以至少減授二節至四節課為原則,並得視需要核予團員臨時排代,以配合執行補助項目之相關事宜。
c、本項補助得支用於輔導員、課程督學與輔導團行政人員因課務代理所衍生之勞健保與勞工退休提撥金。
d、輔導員、課程督學與輔導團行政人員代理代課費倘有剩餘,得用於該等人員之差旅費,但不得超過輔導團計畫總經費之百分之十。
e、每位鄉土語言指導員每週返校擔任鄉土語言教學節數,以二節至四節為原則。
f、鄉土語言指導員減授課務,所需之代理代課費由本部專款補助。賸餘者,得依序優先用於下列費用:
(a)鄉土語言指導員之差旅費:參加本部鄉土語言指導員定期會議、相關政策諮詢會議、專業培訓課程等,依據各縣市政府及所屬機關學校國內出差旅費支給標準核實計支。
(b)到校服務交通補助費:得依直轄市、市每名每學期補助新臺幣二千元、縣每名每學期補助新臺幣四千元,及縣市政府訂定所屬學校交通補助費支給之標準兩種方式,擇優支給。
(c)休假旅遊補助費及不休假加班費:鄉語指導員依縣市政府規定寒暑假須上班者,得比照兼任行政職務之教師支領休假旅遊補助費及不休假加班費。
(d)鄉土語言指導員業務相關會議或研習經費、購置相關參考書籍及相關資料彙整製作所需經費。
(e)鄉土語言輔導團務運作、減課所需代理代課費等。
2、團務運作及精進課堂教學經費
(1)補助計算方式:
a、每一縣市基準數最高新臺幣一百八十九萬元,以成立各學習領域(國語文、英語、鄉土語言、健康與體育、數學、生活課程、社會、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動)之國中、國小輔導團為計算基準,每一學習領域之國中或國小輔導團補助基準為新臺幣九萬元,最多十九團,某一學習領域未成立輔導團者則不予補助;另各縣市因應重大議題(資訊教育、環境教育、人權教育、生涯發展教育、性別平等教育、家政教育)或新興議題(如海洋教育)所成立之輔導團,每一重大議題輔導團補助基準為新臺幣九萬元,最多補助二團為原則,超出部分由縣市自籌經費。
b、依各縣市政府財力狀況分三級,增加補助以下經費額度,由縣市政府視領域、階段別特性及年度工作重點,適當分配各領域輔導團規劃運用:
(a)第一級縣市增加基準數新臺幣六十萬元。
(b)第二級縣市增加基準數新臺幣八十萬元。
(c)第三級縣市增加基準數新臺幣一百萬元。
c、補助各縣市輔導團團務運作之差旅費,依補助原則第三款給予如下,由縣市政府視實際需求,適當分配各領域輔導團規劃運用:
(a)臺北市、基隆市等縣市補助新臺幣三十萬元。
(b)桃園縣補助新臺幣四十萬元。
(c)新竹市、臺中市等縣市補助新臺幣四十五萬元。
(d)臺北縣、宜蘭縣等縣市補助新臺幣五十萬元。
(e)高雄市、新竹縣、苗栗縣、彰化縣、嘉義市、臺南市等縣市補助新臺幣五十五萬元。
(f)臺中縣、南投縣、雲林縣等縣市補助新臺幣六十五萬元。
(g)嘉義縣、臺南縣、高雄縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、澎湖縣、金門縣、連江縣等縣市補助新臺幣七十五萬元。
(2)設有全時公假支援之輔導員與專用辦公地點之縣市政府,本部視整體經費核定情形酌增補助經費。
(3)各縣市國民教育輔導團經前一年度本部對地方統合視導於本項目評比優良者,給予獎勵酌增補助經費。
(三)學校及校際策略聯盟計畫:依各縣市政府財力狀況分三級給予補助如下:
1、第一級縣市基準數為新臺幣二十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部之校數,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣六千元為補助額度。
2、第二級縣市基準數為新臺幣三十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣七千元為補助額度。
3、第三級縣市基準數為新臺幣四十萬元,再加上公私立國中小校數(含高中附設國中部,以申請當學年度九月教育統計資料為準)乘以新臺幣八千元為補助額度。
4、縣市政府分配核定各校及策略聯盟補助金額,每校以不超過新臺幣五萬元為原則(策略聯盟得以參與校數計算,平均每校至多以新臺幣五萬元為限)。
三、經費支出項目及基準:
(一)代理代課費:國小教師一節新臺幣二百六十元,國中教師一節新臺幣三百六十元,如為代理全時公假支援之課程督學、輔導團幹事或輔導員之課務者,得以代理教師待遇聘任。
(二)講師鐘點費:
1、主辦或訓練機關內聘者,每節(以五十分鐘計)新臺幣八百元。
2、外聘與主辦或訓練機關有隸屬關係者,每節(以五十分鐘計)新臺幣一千二百元。
3、外聘國內專家學者,每節(以五十分鐘計)新臺幣一千六百元。
(三)學者專家出席費:新臺幣一千元,同一場次之學者專家不得兼領講師鐘點費及出席費。
(四)研究或教學活動設計競賽補助金:特優乙案新臺幣一萬五千元,優等乙案新臺幣一萬元,佳作乙案新臺幣五千元。
(五)差旅費:包括交通費、住宿費及膳食費,依國內出差旅費報支要點規定辦理。但負責輔導團團務之課程督學或行政人員、輔導團團員、鄉土語言指導員參加本部召開之會議、研習或到校輔導之費用,全年不得超過團務基本運作總額之百分之五十,離島、花東、南投縣及嘉義縣以南等地區輔導團團員之差旅費全年不得超過團務基本運作總額之百分之八十;其不足部分,由縣市政府自籌財源因應。
(六)稿費:用於研發、設計教材之編撰與審查,其補助基準依行政院所定「各機關學校出席費及稿費支給要點」辦理。
(七)審查費:按件計酬者,每件新臺幣五百元,按字數計酬者,每千字新臺幣一百七十元,但最高不得超過新臺幣二千元。
(八)教材教具及參考書籍費:輔導團教材教具及圖書購置費每年不得超過新臺幣二十萬元,另各校申請之參考書籍費不得超過總申請金額之百分之二十。
(九)研習場地租借、佈置:每場新臺幣三千元。
(十)講義費(參考資料費):含研習等各項活動與紙本、光碟等形式之出版品之印製與壓製經費,講義費每人新臺幣一百元。
(十一)誤餐費:每人最高不得超過新臺幣八十元。
(十二)茶水費:每人最高不得超過新臺幣二十元。
(十三)諮詢費:邀請學者專家進行專業諮詢服務,並將諮詢內容做成紀錄,得比照出席費編列,其補助基準依行政院所定「各機關學校出席費及稿費支給要點」辦理。
(十四)雜支:不得超過總金額百分之五。
(十五)其他:以上未列舉者,依相關規定或實際需要核實編列。
四、本部對地方政府計畫型補助款,除屬於法律義務性支出及人事費性質者外,其補助比率依「中央對直轄市及縣(市)政府補助辦法」及「教育部對直轄市及縣市政府計畫型補助款處理原則」之規定辦理。
五、本補助基準(或原則)得依本部預算編列情形、地方政府財政狀況,及因應天然災害或其他特殊需要予以調整。

資料來源:教育部

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