【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。102年3月 ......(詳全文)
2013-04-19 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。102年3月 ......(詳全文)
2013-04-18 01:00:00 |
圖/大白鷺
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。
所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」、「汐止明峰街」� ......(詳全文)
2013-04-17 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。102年3月 ......(詳全文)
2013-04-17 01:00:00 |
【裁判摘要】按著作權法雖未對抄襲加以定義，但著作權法保護之著作祇須具有原創性，即著作人之獨立創作，非抄襲自他人之著作即可，是一著作雖與他人之前之著作雷同，但如非抄襲前一著作，而係自己獨立創作者，仍具有原創性，而受著作權法之保護，故 ......(詳全文)
2013-04-17 01:00:00 |
圖/一隻似乎撞到鬼打牆的白頭翁
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。
所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公� ......(詳全文)
2013-04-16 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。有關「八 ......(詳全文)
2013-04-16 01:00:00 |
【裁判摘要】一、著作權法第十條之一規定：依本法取得之著作權，其保護僅及於該著作之表達，而不及於其所表達之思想、程序、製程、系統、操作方法、概念、原理、發現。是著作權法保護之客體僅及於表達，而不及於思想；然思想如僅有一種或有限之表達 ......(詳全文)
2013-04-16 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】今天（6月8日）下午15時左右，秀峰之肺，忽然風雲變色，雷電交加，鳥盡潛逃。
原來，鳥也怕死????????????? ......(詳全文)
2013-04-15 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。102年3月 ......(詳全文)
2013-04-15 01:00:00 |
【裁判摘要】一、著作權法第十二條第三項所指出資聘請他人完成之著作，出資人得利用該著作之範圍，應依出資人出資或契約之目的定之，在此範圍內所為之重製、改作自為法之所許。又出資人之利用權乃係本於法律之規定，並非基於當事人之約定，與著作完 ......(詳全文)
2013-04-15 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。
所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」、「汐止明峰街」、「秀峰之肺」 ......(詳全文)
2013-04-14 01:00:00 |
【榕樹學堂訊】人與自然對話，環境權才能實現；而對話的開始，就是從近處，開始生態調查及記錄，瞭解它們後，再來談週遭生態保育，或許才是根本之道。所以，榕樹學堂以這個原則為中心，開始了「內湖四期帶狀公園」等地區的生態調查及記錄。102年3月 ......(詳全文)
2013-04-14 01:00:00 |
【裁判摘要】一、商標法第六十四條及著作權法第八十九條關於將判決書內容登載新聞紙之規定，旨在維護權利人之信譽，並使消費者明瞭侵害商標權、著作財產權之情形，俾以避免遭受損害，被害人自得請求為回復信譽之適當處分（最高法院一○一年度台簡上 ......(詳全文)
2013-04-14 01:00:00 |
【裁判摘要】學生在校期間，如果教師僅給予觀念之指導，而由學生自己搜集資料，以個人之意見，重新詮釋相同想法或觀念，而以文字表達其內容，撰寫研究報告，則學生為該報告之著作人，應受著作權法之保護，享有、行使著作權。次按判斷是否「抄襲」他 ......(詳全文)
2013-04-13 19:00:00 |
